Autor: Jörgen Ivar Sikk

Õppematerjalid ja H5P – Tagasiside

H5P (HTML5 Package) on veebipõhine tööriist, mis võimaldab õpetajatel ja õppejõududel luua interaktiivseid õppematerjale. Teie ülesandeks oli:

  • Kasutada vähemalt kolme malli.
  • Kirjutada blogipostitus oma tehtud tööst.
  • Pühendada u. 12 tundi sellele tegevusele.

Üldine tagasiside:

Oma töö esitanud õpilaste eesmärgid olid väga erinevad. Ülesandeid oli nii maitseainetest, kui ka kreeka jumalatest. Tulemused näitavad, et on ruumi kasutajate juhendamise ja tagasiside mehhanismide parendamiseks. Nagu eelnevalt ka mainitud, siis häälestav materjal (olgu see sissejuhatus, video vms.), annab õppijale konteksti ning annab aluse terviklikus õppekogemuseks. H5P mallid iseseisvalt suurt midagi ei tee, nendega tuleb ikkagi see õpirada kokku panna/ehitada.

Suurest pildist veel rääkides tuleb proovida ennast panna ka õppija kuvari ette. Kui Merrilli printsiibist lähtudes on loogiline, et iga järgnev sisuülesanne on väiksema toestusega, siis ülesande enda lahendamiseks vajalik juhendamine on ikkagi alati oluline lisada. Pole mõttet soodustada “tehniliste” probleemide teket, kus õpilane, kes tegelikult oskaks ülesannet lahendada ei saa täpselt aru, mida käesoleva malliga peale hakata. See eeldab ka oma tehtud õppematerjali testimist (täpsemad näited loengusalvestuses).

Kolmas oluline element on luua õpilastele (mõtte)pause. Digitaalse õppematerjali üks läbiv probleem on olukord, kus klikkima õppinud inimene vajutab lihtsalt nuppe, et “edasi liikuda” või “läbida” õppematerjali, jättes olulise informatsiooni omandamata. Õppematerjali disainer peab oskama seda ennetada, kas muutes mõned avatud küsimused “kohustuslikuks” või tükeldades ja mitmekesistades (“Interactive video” on hea mall selle tegemiseks) informatsiooni.

Mõned head näited:

Märilin ja Ellina näitasid, kuidas põhjalik tööprotsess ja sissejuhatus aitavad kaasa õppematerjali selgusele ja struktureeritusele.

Märilin: https://mrilinjblog.wordpress.com/2024/03/20/oppematerjalid-ja-h5p/

Ellina: https://ellinabelai.wordpress.com/2024/03/08/oppematerjalid-ja-h5p/

Katrini töö on hea näide sellest, kuidas mallidele sisulist tagasisidet lisada:

Katrin: https://katrinimagistriope.wordpress.com/2024/03/11/h5p-kodune-ulesanne/

Eraldi tooksin välja Juho töö, mis paistab silma oma väga põhjaliku tööprotsessikirjelduse poolest. See võiks juba iseenesest paljudele abiks olla. Tema mallide kasutamine näitab ka seda, et H5P mallide saab loovalt ära kasutada.

Juho: https://pedakook.wordpress.com/2024/03/22/h5p/

Tagasiside seminari slaidid on Google Drive “Esitlused” kaustas.

Õppematerjalid ja H5P – kodune ülesanne

Üldine:

Ülesande eesmärk on teha katsetusi H5P mallidega ning luua nendest üks tervik. Üldjoontes on kaks lähenemist – (1) võimalikult paljude mallide läbiproovimine ning (2) õpieesmärgist lähtuv mallide valimine. Mõlemad on antud ülesandes sobilikud lähenemised.

Nõuded:

  • Kasutada vähemalt kolme erinevat malli.
  • Õppematerjali mahu osas meil täpseid nõudeid ei ole, kuid soovitame silmas pidada seda, et selle ülesande jaoks on kavandatud kuni 12 tundi tööd.
  • Õppematerjal üles laadida sisuloome lehele (https://sisuloome.e-koolikott.ee/).
  • Õppematerjali võib teha ka paaristööna, kuid siis arvestada, et ka õppematerjal peab olema mahukam.
  • Valmis õppematerjali kohta koostage lühike blogipostitus (mida tehakse, miks, kellele, jne.) ning lisage sinna materjali link.

ÜLESANDE TÄHTAEG ON: 22.03.24

Eelmise aasta üldine tagasiside:

Mallidest populaarseim oli kindlasti “Multiple choice”, mis on hea valik kui soovite testida õpilaste teadmisi, kuid mis teiste eesmärkide puhul võib jääda natukene nõrgaks. Kui õpilasel puudub väline motivatsioon (näiteks hinne), siis “Multiple Choice” ei tekita mõttepausi. Kui soovite, et õpilane peale mingi teksti lugemist, seda enda jaoks läbi töötaks sobivad “flip cards” ja “Essay” palju paremini, sest nõuavad kognitiivset sisemist dialoogi, mis on mõtete ja teadmiste formuleerimisel olulised. Kui teile siiski see mall väga meeldib, siis palun vähemalt kasutada H5P võimalust kommenteerida õpilase vastuseid. See võimalus suurendab selle malli funktsionaalsust ning annab õpilasele tagasisidet.

Läbivalt puudus õppematerjalidel sissejuhatus. Digiõppevara on üldjuhul loodud iseõppijale, seetõttu peaks iga materjal algama lühikese sissejuhatusega, mis aitab õpilasel häälestuda eelseisvaks tööks.

Oli ka väga innovaatilisi lahendusi mallidega. Soovitan vaadata MerjeK loodud korrutamistulpa, kus oli kasutatud “Drag-n-Drop” malli. Hea näide sellest, kuidas saab piiranguid ka enda kasuks pöörata.

https://sisuloome.e-koolikott.ee/node/17368

Eraldi tooksin välja ka TanelT. Taneli töö puhul jäi silma väga hea arusaam enda õpilastest ning sellest lähtuv erinev lähenemine ja tugi (“scaffolding”, millest ka loengus rääkisime).

TanelT – http://164.92.249.68/wordpress/digitaalne-oppevara/h5p-oppematerjali-koostamine/

Kokkuvõte – H5P

Kolmanda ülesande eesmärk oli teha katsetusi H5P mallidega ning luua nendest üks tervik. Üldjoontes oli kaks lähenemist – (1) võimalikult paljude mallide läbiproovimine ning (2) õpieesmärgist lähtuv mallide valimine. Mõlemad olid antud ülesandes sobilikud lähenemised. Kuid edaspidi, luues digiõppematerjale, soovitan alati lähtuda õpieesmärkidest.

Mallidest populaarseim oli kindlasti “Multiple choice”, mis on hea valik kui soovite testida õpilaste teadmisi, kuid mis teiste eesmärkide puhul võib jääda natukene nõrgaks. Kui õpilasel puudub väline motivatsioon (näiteks hinne), siis “Multiple Choice” ei tekita mõttepausi. Kui soovite, et õpilane peale mingi teksti lugemist, seda enda jaoks läbi töötaks sobivad “flip cards” ja “Essay” palju paremini, sest nõuavad kognitiivset sisemist dialoogi, mis on mõtete ja teadmiste formuleerimisel olulised. Kui teile siiski see mall väga meeldib, siis palun vähemalt kasutada H5P võimalust kommenteerida õpilase vastuseid. See võimalus suurendab selle malli funktsionaalsust ning annab õpilasele tagasisidet.

Läbivalt puudus õppematerjalidel sissejuhatus. Digiõppevara on üldjuhul loodud iseõppijale, seetõttu peaks iga materjal algama lühikese sissejuhatusega, mis aitab õpilasel häälestuda eelseisvaks tööks.

Oli ka väga innovaatilisi lahendusi mallidega. Soovitan vaadata MerjeK loodud korrutamistulpa, kus oli kasutatud “Drag-n-Drop” malli. Hea näide sellest, kuidas saab piiranguid ka enda kasuks pöörata.

https://merjekr.wordpress.com/category/digitaalneoppevara2023/

Eraldi tooksin välja ka TanelT ja KristiM-i tööd. Taneli töö puhul jäi silma väga hea arusaam enda õpilastest ning sellest lähtuv erinev lähenemine ja tugi (“scaffolding”, millest ka loengus rääkisime). Kristi puhul oli hea näha põhjalikult tagasisidestatud ülesandeid (k.a. “Multiple Choice malli puhul”), mis iseõppijat kindlasti hästi toestavad. Need kaks tööd (ja ka teised kuldmärgisaajad) olid head näited sellest, miks peaks digiõppevara eelistama paberile ja pliiatsile.

KristiM – https://kirstimagistriope.wordpress.com/category/digitaalne-oppevara/

TanelT – http://164.92.249.68/wordpress/digitaalne-oppevara/h5p-oppematerjali-koostamine/