Digiõppevara kvaliteedi teema kokkuvõte

Teine lugemispäeviku teema keskendus digitaalse õppevara kvaliteedile ning teile oli valikuks pakutud seitse lugemismaterjali. Praeguseks on oma postituse teinud 16 üliõpilast, kellest 9 said kuldse õpimärgi.

Selle korra artiklitest oli teie jaoks kõige huvipakkuvam Kay ja Knaack (2008), mis keskendus õppijate vaatele õppematerjali kvaliteedi hindamisel. Väga põhjaliku kokkuvõtte sellest artiklist tegid Helen ja Anette, arutelu tekkis ka Heili ja Juho postituste all. Minu enda jaoks on selle artikli suurim väärtus tegelikult lisas B olev õpilastele mõeldud digiõppevara hindamisküsimustik ise. Teie kokkuvõtted keskendusid ehk liiga palju kirjeldatud uuringu metoodikale ja nii jäi artikli praktiline väärtus fookusest välja.

Mitmed artiklid keskendusid ekspertidele mõeldud hindamismudelitele. Populaarseks valikuks oli ka Elias et al. (2020) artikkel avatud õppematerjalide kvaliteedi hindamismudeli kohta. Selle kohta egid kokkuvõtte näiteks Mihkel ja Ketter. Üheks magistritöödes kõige sagedamini kasutatud digiõppevara hindamismudeliks on LORI mudel (Leacock & Nesbit, 2007). Selle kohta soovitan ma lugeda Kati ja Triinu kokkuvõtet. Kõige värskem digiõppevara kvaliteedimudel oli välja pakutud Zawacki-Richter et al. (2022) poolt. Sellest artiklist kirjutas oma postituses Monika.

Clements et al. (2015) artikkel ei pakkunud ühte konkreetset hindamismudelit, vaid üldisema kvaliteedi tagamise raamistiku õpiobjektide repositooriumide jaoks. Sellest artiklist tegi hea kokkuvõtte Katrin.

Samuti andis laiema vaate digiõppevara kvaliteedist Camilleri et al. (2014) uuring. Huvipakkuvaid osasid sellest tutvustab oma postituses Heivi. Samast uuringust kirjutas ka Polina, tema postituse juures meeldis mulle väga open educational practices kohta eestikeelse mõiste “avatud haridustavad” kasutamine. Ma olen seni kasutanud ingliskeelset otsetõlget “avatud hariduse praktikad”, aga “haridustavad” kõlab palju ilusamini. Hakkan seda tulevikus kasutama!

Hea meel oli selle üle, et selle teema juures toimusid ka kommentaariarutelud. Kõige aktiivsemad olid nende juures Ketter ja Juho.

Mõne postituse juures hakkas sel korral silma, et olete väga püüdlikult üritanud tervest artiklist kokkuvõtet teha, kuid sellisel juhul jääb kõige olulisem fookusest välja. Sageli on minu viidatud artiklites kõige olulisemaks osaks mingi joonis, tabel vms ning metoodika, kuidas selleni jõuti, ei ole nii oluline. Samuti ärge unustage oma seisukohti kokkuvõtte juurde lisamast.

Mitte keegi ei valinud lugemiseks Yuan ja Recker (2015) artiklit, mis võrdleb 14 erinevat digiõppevara hindamismudelit. Soovitan selle artikli valimist kaaluda mõnel nendest kursuslastest, kel selle teema postitus veel tegemata.

Kasutatud allikad

Camilleri, A. F., Ehlers, U.-D., & Pawlowski, J. (2014). State of the Art Review of Quality Issues related to Open Educational Resources (OER) (EUR 26624 EN). European Commission. https://doi.org/10.2791/80171

Clements, K., Pawlowski, J., & Manouselis, N. (2015). Open educational resources repositories literature review – Towards a comprehensive quality approaches framework. Computers in Human Behavior, 51(1), 1–9. https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.03.026

Elias, M., Oelen, A., Tavakoli, M., Kismihok, G., & Auer, S. (2020). Quality Evaluation of Open Educational Resources. C. Alario-Hoyos, M. J. Rodríguez-Triana, M. Scheffel, I. Arnedillo-Sánchez, & S. M. Dennerlein (toim.), Addressing Global Challenges and Quality Education (lk 410–415). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-57717-9_36

Kay, R. H., & Knaack, L. (2008). Assessing learning, quality and engagement in learning objects: the Learning Object Evaluation Scale for Students (LOES-S). Educational Technology Research & Development, 57(2), 147–168. https://doi.org/10.1007/s11423-008-9094-5

Leacock, T. L., & Nesbit, J. C. (2007). A Framework for Evaluating the Quality of Multimedia Learning Resources. Educational Technology & Society, 10(2), 44–59. https://www.j-ets.net/collection/published-issues/10_2

Yuan, M., & Recker, M. (2015). Not All Rubrics Are Equal: A Review of Rubrics for Evaluating the Quality of Open Educational Resources. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 16(5), 16–38. https://doi.org/10.19173/irrodl.v16i5.2389

Zawacki-Richter, O., Müskens, W., & Marín, V. I. (2022). Quality Assurance of Open Educational Resources. O. Zawacki-Richter, & I. Jung (toim.), Handbook of Open, Distance and Digital Education. Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-19-0351-9_43-1